Ứng Dụng AI Trong Giáo Dục - Tiếp Cận AI Để Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo
- Chi tiết
- REVIEW ĐỘC GIẢ
- ĐÁNH GIÁ TỪ CHUYÊN GIA
- BÁO CHÍ NÓI GÌ VỀ CUỐN SÁCH
Hoạt động giảng dạy vốn được coi là hoạt động của con người, từ tri thức của con người. Do đó, việc ứng dụng AI trong hoạt động giảng dạy mà cuốn sách này đề cập sẽ có tính mới và thiết thực trong bối cảnh công nghệ phát triển như hiện nay.
Đưa ra chỉ dẫn rõ ràng về cách người làm giáo dục có thể áp dụng AI trong hoạt động dạy và chỉ dẫn học sinh học, chứ không phải chỉ đề cập chung chung.
Hoạt động giảng dạy vốn được coi là hoạt động của con người, từ tri thức của con người. Do đó, việc ứng dụng AI trong hoạt động giảng dạy mà cuốn sách này đề cập sẽ có tính mới và thiết thực trong bối cảnh công nghệ phát triển như hiện nay.
Đưa ra chỉ dẫn rõ ràng về cách người làm giáo dục có thể áp dụng AI trong hoạt động dạy và chỉ dẫn học sinh học, chứ không phải chỉ đề cập chung chung.
CHƯƠNG 4:
- Không chỉ có dữ liệu mà chính bạn hoặc từ tổ chức của bạn đã thu thập được, mà còn có các nguồn công khai ngoài kia có thể phù hợp và giúp bạn hiểu hơn về vấn đề đang nghiên cứu.
- Thông tin hỏi nhiều cá nhân cùng một câu hỏi liên quan đến đặc điểm, thuộc tính, cách họ sống hoặc ý kiến của họ.
CHƯƠNG 5:
- … thuật toán học máy không giám sát tự khám phá dữ liệu để tìm kiếm các mẫu. Nó tìm kiếm các điểm tương đồng trong dữ liệu có thể cho chúng ta biết điều gì đó mà mình chưa biết.
- Ai đó, ở đâu đó đã đưa ra quyết định thu thập dữ liệu đó, hoặc để dữ liệu đó được thu thập trong khi các hoạt động khác đang diễn ra. Luôn có một bối cảnh cho dữ liệu đó, mà thường bị mất đi khi trích xuất khỏi bối cảnh tạo ra nó. Luôn có thông tin bổ sung cho bất kỳ dữ liệu nào, bao gồm thông tin theo ngữ cảnh rất quan trọng và chúng ta cần cố gắng nắm bắt bằng cách nào đó.
CHƯƠNG 6:
- … giống như cách các loại nguyên liệu và các món ăn chúng ta muốn tạo ra sẽ ảnh hưởng đến việc lựa chọn phương pháp nấu ăn, các nguồn dữ liệu và mục đích áp dụng AI cũng sẽ ảnh hưởng đến việc lựa chọn AI.
CHƯƠNG 7:
- AI đạo đức là điều cần thiết khi nói đến giáo dục; cần luôn là trung tâm của bất kỳ sự phát triển và quyết định nào liên quan đến AI và việc sử dụng AI trong giáo dục.
Rose Luckin Giáo sư tại UCL Knowledge Lab, chuyên gia nghiên cứu ứng dụng AI trong giáo dục; Giám đốc EDUCATE; Cố vấn Ủy ban giáo dục của Hạ viện Anh, đồng sáng lập Viện Đạo đức AI. Năm 2017, bà được Seldon List vinh danh là một trong 20 cá nhân ảnh hưởng nhất trong lĩnh vực giáo dục.
Karine George Chuyên gia nghiên cứu, cố vấn cho hàng loạt các chương trình giáo dục toàn cầu (BETT). Bà dành hơn 20 để truyền cảm hứng tại một ngôi trường được Văn phòng Tiêu chuẩn Giáo dục, Dịch vụ và Kỹ năng Trẻ em (Ofsted) đánh giá là có tiêu chuẩn xuất sắc nhất tại Anh.
Mutlu Cukurova Giáo sư tại UCL Knowledge Lab, chuyên gia nghiên cứu sự bổ trợ giữa con người và AI trong giáo dục. Ông quản lý dự án tại UCL Knowledge Lab, cố vấn cho UNESCO, IAEA, EC và là biên tập viên tạp chí giáo dục công nghệ.
